A l‘ schule, die jungen bleiben…

Posted by admin - Januar 8, 2015

Wenn die ungleichheit der erfolg, der ausbildung und orientierung zwischen den geschlechtern geringer aus als in den letzten jahrzehnten starke unterschiede bestehen.

mädchen, literatur und studious, jungen wissenschaftlern und weniger schule… Der jahresbericht « Mädchen und jungen auf dem weg zur gleichberechtigung », herausgegeben vom ministerium für nationale bildung (freitag, 6. märz – zwei tage vor dem internationalen Tag der menschenrechte von frauen -, zeigt, dass dies nicht nur ein film.

Wenn die ungleichheit der erfolg, der ausbildung und orientierung zwischen den geschlechtern geringer aus als in den letzten jahrzehnten starke unterschiede bestehen. Zuerst werden die jungen weniger erfolgreich sind als die mädchen. Der bericht des statistischen amtes des ministeriums ist eindeutig : insgesamt sind die mädchen bessere ergebnisse erzielen. 87 % von ihnen gelingt, das patent, gegen 82 % der jungen. Sie sind 89 % gewinnen, das abitur, gegen 85 % der jungen und sogar 23%) erhalten gesamtnote « gut » oder « sehr gut » (gegenüber 19 %).

Auch die ergebnisse der prüfungen, andere zahlen kommen als nachweis der vorteil der mädchen während der schulzeit : sie kehrt weniger, fallen weniger besucht länger und am ende die besseren abschlüsse : 31 % von ihnen an, erhalten ein diplom von der lizenz zum doktorat, gegenüber 24% der jungen. Im gegenteil, die jungen häufiger verlassen der schule ohne abschluss oder nur das patent : 18% gegenüber 12% bei den mädchen.

Gleichen ergebnisse, die sonst in der OECD

Aus dieser sicht, Frankreich unterscheidet sich nicht von den anderen OECD-ländern. Die organisation für wirtschaftliche zusammenarbeit und entwicklung, hat auch einen bericht über das thema der 5. märz. Aufgrund der PISA-studie, die alle drei jahre bei der 15-jährigen schüler, der internationale institution, die spitze insgesamt eine « unzureichende leistung der jungen ». Auch im jahr 2012, 14 % der jungen und 9 % der mädchen noch nicht erreicht hatten « schwelle der kompetenz PISA » in den drei untersuchten bereichen : mathematik, naturwissenschaften, lesen, schreiben.

Eine lücke, die von der OECD versucht zu erklären, die durch unterschiede in verhalten, engagement gegenüber der schule, aktivitäten, insider-von den einen und die andere außerhalb des schulunterrichts. Zum beispiel die jungen im alter von 15 jahren durchschnittlich eine stunde pro woche weniger als die mädchen bei den hausaufgaben (5,5 stunden, verglichen mit 4,5). Verbringen sie hingegen mehr zeit vor dem Internet, computern und videospielen ; sie weniger lesen. Es kommt häufiger zu trocknen, während und spät ankommen.

mit verweis auf mehrere studien, die OECD hebt das gewicht der sozialen stereotypen. « Für viele jungen ist es nicht sozial akzeptabel zeigen ihr interesse für die arbeit in der schule, heißt es in dem bericht. Sie eignen sich ein männliches modell vermittelt werden, die nicht-einhaltung der behörde, von der schule in arbeit und erfolg im institutionellen rahmen. Für diesen jungen, er ist einfach nicht "cool", in der schule erfolgreich sein. »

einen genaueren blick auf die ergebnisse nach den disziplinen, und es zeigt sich, dass die große stärke der mädchen zu lesen ist. In Frankreich, der abstand der erfolg für das verständnis der geschrieben ist beträchtlich, nach der PISA-studie : er ist 44 punkte (gegenüber 38 punkte im durchschnitt in den OECD-ländern). Das ist mehr als das äquivalent eines schuljahres im voraus.

Für den forscher, der quebecer Aegis Royer, spezialist für die frage und autor Für den erfolg der jungen in der schule (Schule und verhalten, 2010), mit dem erlernen von lesen, ist doch das « wichtigste faktor, schulabbruch ». « Gold", betont er, " ist lesen, dass der unterschied am deutlichsten zwischen den beiden geschlechtern. Die jungen verbringen weniger zeit mit dem lesen als mädchen, sie sagen lieber tv schauen und sehen oft lesen wie eine erwerbstätigkeit von frauen. »

nichts ist Jedoch unausweichlich. Indem sie in das erwachsenenalter, die jungen ausgleichen können ihren rückstand « in die berufliche und persönliche erfahrung », betont die OECD. Seine untersuchungen auf der ebene der grundkompetenzen von erwachsenen in der lesekompetenz zeigen keinen signifikanten unterschied zwischen männern und frauen.

Eine parität nie erreicht

außerdem, während der schulzeit, die jungen behalten einen leichten vorteil in der mathematik. In Frankreich, ihre gäste an den PISA-tests ist um 9 prozentpunkte höher als der der mädchen (11 punkte im OECD-durchschnitt). Die internationale organisation, die nichts sehen kann angeborenen. Sie stellt eher eine geringere vertrauen der mädchen in ihre fähigkeiten in diesem bereich und ihre große angst.

übrigens, in einigen ländern wie China oder Singapur, « die mädchen machen spiel gleich mit den jungs in der mathematik, und bekommen bessere noten in diesem bereich, dass alle jungen in den meisten anderen ländern und volkswirtschaften der welt ».

Ursache oder folge ? Tatsache ist, dass die parität wird nie erreicht-studiengänge des gymnasiums als in den oberen. In Frankreich ist bereits die zweite, 42 % der mädchen machen die auswahl einer lehr-drill-profile literatur, sprache und kunst, gegenüber 22% der jungen. Diese sind jedoch viele (72 %) optionen wählen, wissenschaftlichen oder technologischen (gegenüber 52% der mädchen).

der 1. 28% der mädchen machen die wahl der serie wissenschaftliche, gegenüber 38% der jungen. 14 % steuern auf die reihe literarische (gegenüber nur 4% der jungen). Schließlich, an der universität, über 70% der studierenden der geisteswissenschaften und sprachen sind frauen ; sie sind jedoch weniger als 30% in den grundlagenwissenschaften und naturwissenschaften und techniken der körperlichen und sportlichen aktivitäten.

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